| 15. ULUSLARARASI HİSARLI AHMET SEMPOZYUMU The 15th International Hisarlı Ahmet Symposium "Farklı Öğrenenler" / "Diverse Learners" 22-23-24-25 MAYIS/MAY 2025 www.hisarliahmet.org KABUL EDİLEN BİLDİRİLER (Accepted Papers) |
||
| Yazar(lar) /
Author(s) (alfabetik sırayla / in alphabetical order) |
Bildiri Başlığı / Topic | |
| Aybüke Işık, Begüm Öz | Görme Yetersizliğine Sahip Çocuklar İçin Geliştirilen Müzikogramların Öğrenci Deneyimlerine Göre Nitel Analizi/A Qualitative Analysis of Musicograms Developed for Children with Visual Impairments Based on Student Experiences |
|
| Ayça Yılmaz | Piyano Eğitiminde Çocuklar İçin İki Elin Kullanımına Yönelik Teorik Yaklaşımlar ve Öğretim Önerileri/Theoretical Approaches and Teaching Suggestions for the Use of Two Hands in Piano Education for Children |
|
| Aydın Kil, İpek Aktürk | Otizm Yaz ve Kış Okullarının Aileler ve Öğrenciler İçin Önemi/The Importance of Autism Summer and Winter Schools For Families and Students | |
| Ayşegül Göklen Yılmaz | Otizmli
Bir Bireyin Sahne Deneyiminde Müziksel İletişim: Oda Müziği Konseri İzlenimleri/Musıcal Communıcatıon In The Stage Experıence Of An Indıvıdual Wıth Autısm: Chamber Musıc Concert Impressıons |
|
| Begüm Öz, Nergis Ramo Akgün | Disleksili Bireylere Solfej Öğretiminde Özel Eğitim Yöntemleri: Uygulayıcı-Araştırmacı Perspektifinden Refleksif Vaka Çalışması/Specıal Educatıon Methods in Teachıng Solfège to Individuals with Dyslexia: A Reflective Case Study From A Practitioner-Researcher Perspective | |
| Belen Çakan | Farklı Öğrenenler Konusunda Etnomüzikoloji Bilimi Neler Yapabilir?/What Can Ethnomusicology Do About Different Learners? |
|
| Bengü Cömert | Felix Mendelssohn ve Üstün Yetenekli Müzisyen Eğitimi/Felix Mendelssohn and Gifted Musician Education | |
| Berfu Kılıç | İşaret Dili Kullanarak İşitme Engelli Bireyleri Tiyatro Sanatıyla Buluşturmak/To Brıng Hearıng Impaıred Indıvıduals And Theater Together By Usıng Sıgn Language |
|
| Burak Demirbaş | Kanun ve Otizm “Burak Berk Boyar’ın Hikayesi”/ Qanun and Autism “The Story of Burak Berk Boyar” | |
| Burak Koşumcu | Kâni Karaca ile Bir Konserin Hazırlık Süreci: Darphane Konseri Örneği/ The Preparation Process of a Concert with Kâni Karaca: Example of Darphane Concert |
|
| Deniz Tunçer | Farklı Öğrenen Bireylerde Kulak Eğitimi: 2000–2025 Yılları Arası Ulusal ve Uluslararası Literatür İncelemesi/Ear Training in Diverse Learners: A Review of National and International Literature (2000–2025) |
|
| Dilara Çelik | Sesin İnşasında Beden ve Zihnin Ortaklığı/The Partnership of Body and Mind in the Construction of Sound | |
| Dilek Zerenler | Kendi Hikayesinin Kahramanı/The Hero of His Own Story | |
| Dilşad Ağırbaşlı, Seyhan Canyakan |
Müzikal Tonalitelerin Renk Algısına Etkisi: Majör ve Minör Dizilerin Uyandırdığı Görsel Çağrışımların İncelenmesi/The Effect of Musical Tonalities on Color Perception: An Examination of Visual Associations Evoked by Major and Minor Scales |
|
| Efe Aras, Seyhan Canyakan | Müzik Prodüksiyonunda Yapay Zeka ile Hata Tespiti/AI-Based Defect Identification in Music Production | |
| Elif Özcan, Türev Berki | MAP: Bir Yol Haritası/MAP: A Roadmap | |
| Emel Funda Türkmen, Seçkin Seçil Başaran |
Müzik Derslerinde Özgül Öğrenme Güçlüğü/Bozukluğu Tanılı Öğrencilerin Yaşayabileceği Olası Güçlükler ve Bunlara Yönelik Destekleyici Öğretim Stratejileri/Possible Difficulties in Music Lessons for Students with Specific Learning Difficulties/Disabilities and Supportive Teaching Strategies |
|
| Emel Yalçın, İpeksu Mağden | Karma Eğitim Mi? Kaynayan Eğitim Mi? Profesyonel Müzik Eğitimi Sürecinde Sorunlar Neler?/Inclusıve Educatıon or Mainstreamıng? What Are The Challenges in Professional Music Education? | |
| Ezgi Özkan Sarıgül, Sezer Dinçer | Türkiye’de Özel Eğitim Gereksinimi Olan Bireylere İlişkin Müzik Eğitimi Üzerine Yapılmış Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi/An Investigation of Graduate Theses on Music Education for Individuals with Special Education Needs in Türkiye | |
| Filiz Serin, Ali Çetinkaya | Neden Önemli? Yazar Bir Annenin Gözünden Otizm ve Yayıncılık/Why Is It Important? Autism and Publishing Through The Eyes of A Mother | |
| Funda Yazıksız | İşitsel Öğrenenlerde Doğal Rezosansın Keşfi: Sesin İçsel
Görselleştirilmesi İle Opera Eğitiminde Yöntemler/Discovery of Natural
Resonance In Audıtory Learners: Methods In Opera Traınıng Through Internal Audıtory Imagery |
|
| Gökhan Altınbaş | Merkeziyetsiz Müzik Dağıtımının Geleceği: Blokzinciri ve Yapay Zekâ Destekli Yeni Ekosistemler/The Future of Decentralized Music Distribution: New Ecosystems Powered by Blockchain and Artificial Intelligence | |
| Güldane Evginer, Nataliya Hristova-Krachanova | Klarnetin Müzik Terapide Kullanımına Yönelik Öneriler ve Vaka Analizi/Recommendations And Case Analysis For Using Clarinet In Music Therapy |
|
| Güler Göktaş | Koro Şeflerinin Farklı Öğrenen Koristlere Yönelik Yaklaşımlarına İlişkin Görüşleri/Choir Conductors’ Perspectives on Approaches to Choristers with Diverse Learning Needs |
|
| Hakan Yılmaz | “Hadi be Oğlum” Filminde Sinema, Otizm ve Müzik İlişkisi/The Relationship Between Cinema, Autism and Music in the Movie "Come on Son" |
|
| Hanife Hilal Özdemir | Down Sendromlu Bireylerde Müzik Terapi Destekli Öğrenme Süreçlerinin İstihdama Entegrasyonu Üzerindeki Etkisi: Üsküdar Belediyesi Tebessüm Kafe Örneği/ The Effect Of Musıc Therapy Supported Learnıng Processes On The Integratıon Of Indıvıduals Wıth Down Syndrome Into Employment: The Case of Üsküdar Munıcıpalıty Smıle Cafe | |
| İmren Öz Keser, Berkay Yiğitaslan |
Otizmli Bir Bireyin Müzik Yoluyla Kendini İfade Etmedeki Akademik Serüveni/The Academic Journey of an Individual with Autism in Expressing Themselves Through Music | |
| İpek Aktürk | Eğitimci ve Ailelere Göre Otizmli Bireylerin Sahne Performansı Öncesi ve Sonrasında Yaşadıkları Engellemeler Nelerdir?/According to Educators and Families, What Barriers Do Individuals with Autism Face Before and After Stage Performances? |
|
| Kemal Çankır, İpek Aktürk | Otizmli Yeteneklerin İstihdamı. Neler Yapıldı, Neler Yapılabilir?/Employment of Indıvıduals With Autism: What Has Been Done, What Can Be Done? | |
| Kerem Aksen | Görme Engelli Bireyler ve Müzik Yoluyla Temsil: Andrea Bocelli Örneğinde Sanatsal Başarı, Şarkıcı Kimlik ve Toplumsal Etkileşim/Representation Through Music and Visually Impaired Individuals: Artistic Achievement, Singer Identity, and Social Interaction in the Case of Andrea Bocelli |
|
| Lara Nusır | The Effect of Music Education on Reducing Behavioral Disorders in Preschool Children |
|
| Lilian Maria Tonella Tüzün | Limitation and Overcoming: The Cecília Mahle´s Melodies Example |
|
| Mehmet Şahin Akıncı | Otizm ve Müzik Konulu Araştırmaların Müzik Eğitimi Alanında Uygulamalı Bilgiler Verme Durumları Açısından İncelenmesi/An Investigation of Autism and Music Research in Terms of Practical Applications in Music Education |
|
| Melisa Yeşilsu, Beril Tekeli Yiğit |
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Tanılı Bireylere Yönelik Müzik Temelli Projelerin Kamusal Müziğin Etki Alanları Çerçevesinde İncelenmesi/Examınatıon of Music-Based Projects For Individuals Diagnosed With Attention Defıcıt And Hyperactıvıty Disorder Wıthın The Framework of the Nine Domains of Community Music | |
| Murat Anıl Soykök, Füsun Naz Altınel | Yapay Zekâ Destekli Müzikli Anlatılarla Farklı Profillere Sahip Çocuklarla Sanatsal Temas Kurmak/ Establishing Artistic Contact with Children with Different Profiles through Musical Narratives Supported by Artificial Intelligence |
|
| Murat Bıçakcı | Gençlik Merkezlerinde Farklı Öğrenen ve Dezavantajlı Gruplara Yönelik Çalışmalar/Studies on Different Learning and Disadvantaged Groups in Youth Centers |
|
| Muzaffer Soner Yılmaz, Filiz Yıldız |
Mesleki Müzik Eğitimi Alan Otizmli Bireylerin Müzik Teorisi Sorularına Verdikleri Yanıtların İncelenmesi/Analysis of the Responses Given by Individuals with Autism Receiving Vocational Music Educatıon To Music Theory Questions | |
| Nevzat Erol, Kenan Serhat İnce | Türk Halk Müziği Ses İcracılığı Öğrencileri İçin Dijital
Ses Analiz Programı ile Heutagoji Stratejisi Önerisi/Heutagogy Strategy Proposal with Digital Voice Analysis Program for Turkish Folk Music Voice Performance Students |
|
| Nimet Sena Temiz, Gülten Cüceoğlu Önder | Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Tanısı Almış Çocuklara Yönelik Müzik Etkinlikleri: Bir Eylem Araştırması/Music Activities for Children Diagnosed with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder: An Action Research |
|
| Orçun Berrakçay | Özel Gereksinimli Bireylerde Müzik Yetenek Sınavlarına İlişkin Düzenleme Önerileri/Recommendations for Musical Talent Exams for Individuals With Special Needs | |
| Orçun Berrakçay | Farklı Öğrenenlere Yönelik Eğitimci Eğitimlerinin Önemi/The Importance of Training Educators for Dıfferent Learners | |
| Peyruze Rana Çetinkaya, Tuğçe Ebesek Büyükuğurlu | Çocuklarla Felsefe Yaklaşımı ile “Müziği Düşünmek”/ "Thinking About Music" with the Philosophy for Children | |
| Recep Ege Altıncıoğlu | Otizmli Bir Tenorun Opera Serüveni/The Opera Adventure Of An Autısmıc Tenor | |
| Remziye Ezgi Göksel | Farklı Öğrenen Bireylerin Müzik Eğitiminde Oyunun Önemi/ The Importance Of Play In Musıc Educatıon of Differently Learning Individuals | |
| Rhoda Bernard | Making Music Education Truly Accessible for All Learners | |
| Rumeysa Çalışkan, Duygu Sökezoğlu Atılgan | Konservatuvarlardaki Solfej Eğitimcilerinin Farklı Öğrenen Bireylere Yaklaşımı/Approach of Solfege Educators in Conservatories to Different Learners |
|
| Samet Bulut | Koro Festivallerinde Farklı Öğrenenlerin İcra Pratikleri Üzerine Bir Araştırma/A Study on the Performance Practices of Different Learners at Choral Festivals |
|
| Sami Emrah Gerekten | Etnopedagoji Bağlamında Görme Yetersiz Bir Aşığın Türkülerindeki Öğretici Söylem: Aşık Veysel Örneğinde Bir Doküman Analizi/Didactic Discourse in the Folk Songs of a Visually Impaired ‘Ashıq’: A Documentary Analysis of Âşık Veysel in Ethnopedagogical Context |
|
| Selim Tan | Yapay Zekâ Doğaçlayabilir mi? Beste-Doğaçlama Dikotomisi ve YZ Müzik Oluşturucuları/Can Artificial Intelligence Improvise? The Composition–Improvisation Dichotomy and AI Music Generators |
|
| Selin Oyan Küpeli | Öğrencinin Renk Paleti: Sanat Eğitiminde Kişiselleştirmenin Gücü/The Student’s Color Palette: The Power of Personalization in Art Education |
|
| Selin Oyan Küpeli | Müzik Eğitiminde Öz-Yönetimli Öğrenmenin Dönüştürücü Gücü/The Transformative Power of Self-Directed Learning in Music Education |
|
| Seyhan Erdeniz, Didem Çetinkaya | Otizm ve Müzik Odaklı Projeler Neler?/What Are The Projects Focused on Autism and Music? | |
| Sude Zarife Özdamar | Otizmli Bireylerin Kayıt Deneyimlerinde Görünmeyen Aktörler/Invisible Actors in the Recording Experiences of Individuals with Autism | |
| Süheyla Doğan, Nilgün Sazak |
DEHB ve Müzik İlişkisine Yönelik Meta-Sentez Çalışması/Meta-Synthesis Study on the Relationship Between ADHD and Music | |
| Süheyla Doğan, Öznur Öztosun Çaydere, Eylem Dayı | Akran Aracılı Uyarlanmış Müzik Etkinliklerine Katılan Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bir Bireyin İletişim Becerilerindeki Değişimlerin İncelenmesi/ Investigation of Changes in Communication Skills of Individuals with Autism Spectrum Disorder Participating in Peer Mediated Adapted Music Activities |
|
| Şafak Ceyhan | Yapay Zekânın Müzik Eğitimindeki Yankıları: Uzman Görüşleriyle Konservatuvar Eğitiminde Dönüşüm/Echoes of AI in Music Education: Transforming Conservatory Education Through Expert Insights |
|
| Şenol Birinci | Dislektik Çocuklar Üzerinde Tiyatral Bir Araç Olan Dramanın Etkileri/The Effects of Drama, As a Theatrical Tool, on Dyslexic Children | |
| Şeyda Aksoy | Farklı Öğrenen İlk ve Ortaöğretim Çağındaki Konservatuvar Müzik Öğrencilerinin EğitimOrtamında Karşılaştıkları Sorunlara İlişkin Görüşler/Opınıons On The Problems Faced By Prımary And Secondary School Conservatory Music Students Wıth Dıfferent Learning Age in the Educational Environment | |
| Şükrü Torun, Irmak Torun, Tuna Torun | Duyu-Motor ve Bilişsel Becerilerin Geliştirilmesine Yönelik Müzik ve Ritim Tabanlı Bir Dijital Oyun Tasarımı/A Music and Rhythm Based Digital Game Design for the Development of Sensory-Motor and Cognitive Skills |
|
| Tayná Kethellen Santiago Alves, Cássia Virgínia Coelho de Souza | Cognıtıve Development of People with Autism Spectrum Disorder Through Music | |
| Tuğçe Aydoğu | Müziğin Duygusal Zeka ile Diyaloğu: Sesin Felsefesi, Duygunun Estetiği/Title: The Dialogue Between Music and Emotional Intelligence: The Philosophy of Sound, the Aesthetics of Emotion |
|
| Türev Berki, Elif Özcan | Farklı Öğretenler/Transformative Educators | |
| Uğur Türkmen | Otizm ve Müzik Kış Kampı Örnekleminde Otizmli Bireylerin Sosyalleşmelerinde Etkinliklerin Yeri Ve Önemi/The Role And Importance of Activities in the Socialization of Individuals with Autısm in The Sample of The Autısm and Music Wınter Camp |
|
| Umut Yaymak | İşitme Engellilere Yönelik Çalgı Öğretiminde Kullanılan Öğretim Teknikleri ve Örnek Uygulama/Teaching Technıques Used In Instrument Teaching For Hearing Impaıred and Sample Application |
|
| Veli Garip | Görme Engelli Bireylerde Müzik Dersi Öğretim Programına ve Ders İçi Etkinliklerine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri (Şanlıurfa İli Örneği)/Teachers' and Students' Opinions on Music Course Curriculum and in-Course Activities for Visually Impaired Individuals (Şanlıurfa Province Case) |
|
| Yasemin Atyıldız, Ali Çetinkaya | Eğitim Sürecine Veliler Nasıl Katılabilir?/How Can Parents Participate in the Educational Process? | |
| Yeşim Zorlu, İpeksu Mağden | Sivil Toplum Kuruluşlarının Müziğe Yetenekli Otizmli Çocuklar Üzerine Çalışmaları: Neler Eksik?/The Work of Non-Governmental Organizations on Musically Gifted Children with Autism: What is Missing? | |
| Zeynep Koyunseven, Didem Çetinkaya | Otizmli Çocukların Eğitim Sürecinde Eğitimci, Aile, Gönüldaşlar İlişkileri Güçlendirme Üzerine Otoetnografik Bir Çalışma/An Autoethnographıc Study on Strengthenıng Relatıonshıps Between Educators, Families, and Volunteers in the Education Process of Children with Autism | |